Vorbemerkungen Handreichungen für Lehrende in der Weiterbildung gibt es in großer Zahl; auf sehr unterschiedliche Art und Weise bieten sie Unterstützung für die Steuerung von Lehr-Lern-Prozessen an und müssen dabei Bezüge zu Praxisfeldern herstellen, die außerordentlich heterogen sind. So wird der praktische Wert einer Publikation immer davon abhängen, welche Anschlussmöglichkeiten sie ihren Leserinnen und Lesern für die eigenen Interessen und Fragestellungen bieten kann. Konzeption und Aufbereitung dieses Bandes folgen einem multimethodischen Ansatz und sind darauf ausgerichtet, eine Vielzahl von theoretischen und prak- tischen Zugängen zu eröffnen, vermeiden aber den eindimensionalen Tenor eines „Ratgebers“: Statt verallgemeinerter Empfehlungen lädt der Autor den Praktiker – ob Anfänger oder Profi – durch theoretisch fundierte Perspektivwech- sel zu immer neuen Deutungs- und Handlungsmöglichkeiten für sehr konkret geschilderte Praxissituationen ein. Er stellt Modelle und Analyseinstrumente aus unterschiedlichen Schulen und Ansätzen bereit, um sie unmittelbar im Kontext seiner Praxisanalysen anzuwenden. Dabei wird immer wieder verdeutlicht, dass die
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