Was ist interkulturelle Kompetenz? Kann sie als tragfähiges Konzept für den Fremdsprachenunterricht fungieren? Ist sie lernbar? Wie unterrichtet man sie? Welche Lernziele lassen sich formulieren? Ist eine solche Kompetenz messbar? Um Antworten auf diese und viele weitere Fragen zu geben, hatten das Herder-Institut der Universität Leipzig und die American Association of Teachers of German im Sommer 2007 die führenden Fachvertreter der German Studies, des Deutschen als Fremdsprache und der Kulturstudien zu einem Expertenseminar nach Leipzig geladen. Insgesamt 45 Wissenschaftler/innen von beiden Seiten des Atlantiks waren der Einladung gefolgt. Dieser Band vereinigt 18 ausgewählte Beiträge, die sich mit dem viel diskutierten Begriff der Interkulturellen Kompetenz aus unterschiedlichen Perspektiven fundiert, reflektiert und praxisrelevant auseinandersetzen. Sie alle verfolgen das gemeinsame Ziel, sich den Möglichkeiten und Grenzen der theoretischen Ausdifferenzierung und vor allem den Fragen nach der praktischen Vermittlung im Unterrichtskontext zu nähern.