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Schul-Spuren
Möglichkeiten Biographischen Lernens
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Schul-Spuren. Möglichkeiten Biographischen Lernens
- Inhalt
- + I EINLEITUNG
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II GRUNDLAGEN
- 5 Die gesellschaftliche Notwendigkeit Biographischen Lernens
- 6 Wozu ist die Schule da?
- 7 Das Konzept der Biographischen Selbstreflexion
- 9 Edwin Stillers Dialogische Fachdidaktik Pädagogik
- 10 Phoenix. Der etwas andere Weg zur Pädagogik - ein Wegauch Biographischen Lernens
- 11 Ein Konzept Biographischen Lernens - Integration Biographischer Selbstreflexion in themengebundenen Unterricht
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III UNTERRICHTSPRAXIS
- 12 Unsere Schule - ein „Haus des Lernens“? - Impressionen
- 13 Unterrichtswirklichkeit und die existentielle Situation Jugendlicher
- 14 Altersangemessenheit un
- 15 Welche personalen-, Unterrichts- und außerunterrichtlichenVoraussetzungen für Biographisches Lernen bringen die Schülerinnen und Schüler mit?
- 16 Rollen von biographisch lernenden Schülerinnen und Schülern
- 17 Rollen von Lehrerinnen und Lehrern, die Biographisches Lernen begleiten
- 18 Die Beziehung(en) zwischen den im Unterricht am Biographischen Lernen Beteiligten
- 19 Warum legen insbesondere pädagogische Sachinhalte Biographisches Lernen nahe?
- 20 „Schulerfahrungen 1900 - Schulerfahrungen 2000“ -Themenauswahl und -begründung für eine biographischorientierte Unterrichtsreihe
- 21 Lehrplanbezüge des Themas
- 22 Verwirklichung weitreichender Schülerinnenorientierung und Schülerorientierung durch Biographisches Lernen
- 23 Materialauswahl
- 24 Didaktische Reduktion
- 25 Sensibilisierung für Biographisches Lernen
- 26 Lernziele beim Biographischen Lernen
- 27 Struktur biographischer Unterrichtsreihen
- 28 Freiarbeit als Realisierungsform Biographischen Lernens
- 29 Biographisches Schreiben - Voraussetzungen, Formen, Richtungen
- 30 Spezifische Probleme Biographischen Schreibens
- 31 Lernanforderungen und mögliche Lernschwierigkeiten
- 32 Leistungsbewertung
- 33 Bedeutung biographisch orientierten Unterrichts für die Lernenden
- + IV AKTIONSFORSCHUNG
- VI IMPULSE ZUR BIOGRAPHISCHEN SELBSTREFLEXIONVON Schulerfahrungen
- VII TEXT-/FILMVORSCHLÄGE zur Biographischen Selbstreflexion von Schulerfahrungen
- VIII LITERATURVERZEICHNIS
Durchgängig praxisnah und beispielorientiert werden konkrete Möglichkeiten und Schwierigkeiten Biographischen Lernens im Pädagogikunterricht beleuchtet. Biographisches Lernen gehört zu den großen Herausforderungen für die Fundierung ganzheitlicher Bildung im 21. Jahrhundert. Die der Lebenswirklichkeit junger Menschen verwandten pädagogischen Schlüsselprobleme legen ein fachdidaktisches Konzept nahe, das "Subjektorientierung" als konsequente Würdigung der Lebensgeschichte der einzelnen Schülerin und des einzelnen Schülers umsetzt. Die Synthese von themenbezogener Biographischer Selbstreflexion und fachlicher (wissenschaftsorientierter/-propädeutischer) Reflexion kann zu einem erfahrungsgesättigten, sinnvollen und existentiell bedeutsamen Verständnis unterrichtlicher Lerninhalte führen. Auf dem aktuellen Stand von Fachdidaktik und Fachmethodik werden erprobte Praxisbeispiele, konkrete Impulse und vielfältige Materialien angeboten, die für den eigenen Unterricht genutzt werden können: ein differenziertes Modell zur Planung biographisch orientierter Unterrichtsreihen, Anregungen für die "Biographische Selbstreflexion von Schulerfahrungen"; dieser Unterrichtsbaustein kann in den verschiedensten Themenbereichen -nicht nur des Faches Pädagogik- verortet werden, ausformulierte Impulse und einsatzfähige Kopiervorlagen, eine Fülle von Materialien zum Thema "Schulerfahrungen 1900 - Schulerfahrungen 2000", Verweise auf anspruchsvolle literarische Texte, die die Lernenden zu einer Reflexion eigener Schulerfahrungen motivieren können (Möglichkeiten der Kooperation mit anderen Unterrichtsfächern), die Dokumentation von Erfahrungen mit Biographischem Lernen, auch aus Sicht der Schülerinnen und Schüler. Die offene und übertragbare Darstellung möchte für die faszinierenden Möglichkeiten Biographischen Lernens sensibilisieren. Eine wirkliche Innovation für alle Fächer, in denen persönliche Erfahrungen nicht nur oberflächlich thematisiert werden sollen.
Book Details
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Education > Teaching Methods & Materials > General
Publishers
Publication year : 2009
License: All rights reserved ©
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